为进一步提升研究生理性思辨与学术钻研能力，破除大众将 “批判等同于全盘否定、刻意挑错” 的认知误区，夯实学生学术研究、课程实践的底层思维根基。2026年6月5日上午，湖北师范大学音乐舞蹈学院于音乐大楼13311教室开展《批判意识是如何炼成的?》研究生导师系列专题讲座。本场讲座由学院院长周友良教授主讲，25级全体研究生到场聆听学习。本场讲座立足马克思、黑格尔等经典哲学理论，从概念释义、分类范式、思维模型、落地方法多维度层层拆解知识体系，为到场研究生带来一场兼具理论深度、实操价值的思维赋能课堂。
讲座开篇，周友良教授首先厘清“批”与“判”辩证统一的核心内涵。“批”即梳理剖析，穿透表象拆解观点、深挖事物本质；“判”即甄别判断，依托客观标准辨析优劣、核定价值。二者相辅相成、辩证统一，构成了理性批判的完整逻辑，从根源上纠正了“批判=全盘否定”的错误认知，明确批判的核心本质是理性客观的建设性反思。
讲座中，从应用场景层面，批判涵盖学术批判、教学批判与生活批判三类，分别聚焦学术观点的科学求证、教学方法的优化落地、日常认知观念的理性复盘，帮助同学们清晰把握不同场景下批判思维的运用边界。随后，讲座凝练出“质疑—逆向—追问”的批判性思维标准化培养链条，周友良教授强调批判意识无法凭空生成，扎实的知识储备是理性评判的重要根基，并从学术、教学、生活三大领域明确了批判思维的知识支撑体系，即深耕专业理论与科研规范、吃透育人规律与学生身心发展特点、恪守社会常识与道德准则，同时提出博览群书搭建多元知识体系、躬身实践积累处事经验、换位思考突破视角局限的认知拓宽路径，为同学们筑牢批判思维认知根基。此外，讲座拆解出通用训练与日常培养两大维度的实操方法，通过观点拆解、逆向反问、多视角对比三项核心练习打破固化思维、拓宽认知维度，依托每周自我复盘、主动倾听多元观点、坚守“和而不同”处事原则的日常举措，让同学们在点滴积累中循序渐进打磨自身批判素养，实现理论知识在日常学习生活中落地践行。
最后，周友良教授作出系统性总结。他指出，批判性思维始终以理性建设性为内核，思辨的核心在于坚持剖析弊病与判定价值的辩证统一。学习者需立足多维视角开展辩证思考，既依托外在建设性批判审视问题、补齐短板，又依靠内在反身性批判复盘自我、修正认知。他强调，唯有经过双重辩证思维的反复训练与长期沉淀，学习者才能逐步摒弃片面认知、打破固化思维，真正形成稳定且成熟的理性反思素养，以严谨客观、创新求真的思维姿态深耕学术研究与教育教学之路。随后，师生围绕批判性思维的双重影响展开集体研讨，从正向价值与潜在隐患两大维度展开深度交流。理性思辨能够赋能科研创新、优化教学质量、健全个人独立人格；而脱离客观事实、缺失交流礼仪的偏激批判，则会陷入片面争执，滋生消极认知。
本次专题讲座打破了同学们对批判思维的刻板认知与盲从固化的思维定式，帮助研究生系统构建起完整的批判性思维知识体系。讲座不仅厘清了学术研究中理性论证的底层逻辑，还传授了切实可行、易于落地的日常思维训练方法，为同学们后续开展论文撰写、课题研究、教学实践等工作夯实思辨基础，助力全体研究生在学术求索道路上坚守理性本心、不断精进提升。